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宜昌市中小学教师职业道德考核办法(试行)

作者:   来源:   更新时间:2016-02-24 15:29:42

 

为进一步加强中小学教师职业道德建设,激励广大教师遵守师德规范,提高职业道德水平,根据《中华人民共和国教师法》和教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》(教师[2013]10号)、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》等法律法规精神,结合我市中小学(含中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园)教师师德建设的实际,制定本试行办法。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,以提升教师队伍整体素质为目标,以提高教师的师德修养和教书育人能力为核心,以规范教师从教行为为重点,建立健全中小学教师职业道德考核制度,完善教师职业行为的激励机制和约束机制,进一步提高全市中小学教师师德建设水平,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、考核原则
(一)主体性原则。尊重教师的主体地位,引导教师自省、自重、自律、自强。
(二)导向性原则。坚持发挥考核的导向作用,奖优罚劣,引导教师践行师德规范,不断提高师德修养和教育教学能力。
(三)民主性原则。坚持实事求是、民主公开,广泛听取学生、教师、家长等方面的意见,规范考核程序,客观公正地评价教师。
(四)实效性原则。坚持典型引路、推动整体、讲求实效,及时总结、推广先进经验,发现、解决突出问题。
三、考核对象
全市中等职业学校、普通中小学、特殊教育学校和幼儿园的在职教师。
四、考核内容
(一)爱国守法
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规和学校规章制度。依法履行教师职责权利。
(二)爱岗敬业
忠诚于人民教育事业。树立育人为本、做人民满意教师的信念和志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献的精神。服从学校工作安排,认真履行岗位职责,对待工作高度负责。
(三)关爱学生
关心爱护全体学生,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友,不得有讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生和侮辱学生人格尊严等行为。保护学生安全、关心学生健康和维护学生权益。积极参加“课外访万家”活动,定期进行家访,积极推动学校教育、家庭教育和社会教育的融合,促进家校互动育人。
(四)教书育人
遵循教育规律,实施素质教育,坚持因材施教、注重学思结合、激发和培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展。坚持育人为本和德育为先,有效地将德育渗透于教育教学工作中,促进学生良好品行和健全人格的养成。
(五)为人师表
坚守高尚情操,知荣明耻,淡泊名利,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。严于律己,廉洁从教,严格遵守各级教育行政部门和学校关于严禁违规补课、有偿家教、乱发资料等规定,不得有以权谋私和收受学生家长财物的行为。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,作风正派和廉洁奉公,自觉维护集体荣誉和教师形象。
(六)终身学习
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。把“修身、敬业、爱生”作为自觉行动,通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等多种方式提升职业素养。
五、考核形式和程序
(一)考核形式
采取教师个人自评、家长和学生参与测评、学校考核工作小组综合评定等多种方式进行。
(二)考核程序
1、成立考核小组
学校要成立师德考核小组,负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关职能部门负责人和教师代表组成,其中教师代表由民主推选产生,人数不少于考核小组成员的50%,考核小组应不少于9人,校长兼任组长。
2、制定考核细则
学校师德考核小组按照中小学教师职业道德规范内容和要求,结合各类岗位特点和本校师德建设中存在的突出问题,研究制定量化考核细则、评分标准及各类评议样表,确定具体的考核形式和考核权重,经学校教代会或全体教职工大会表决通过后公布。支教教师的师德考核由受援学校负责。对于不直接从事教学工作的教师、专职管理人员及其他在职人员,学校可根据其岗位特点适当调整考核内容和考核方式。
3、组织师生评议
学校师德考核小组根据制定的考核方案,以年级组或学科组为单位,组织教师对照考核细则和评分标准自评、互评打分;以班级为单位,组织学生对班主任和任课教师进行评议。幼儿园及小学1-3年级教师考核可采取适当方式征求家长意见。
4、确定考核等次
考核满分为100分,考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。优秀等次的比例控制在教师总数的30%以内,优秀等次的教师考核得分应在90分及以上;合格等次的教师考核得分应在80分及以上;教师考核得分在70—79分的,定为基本合格等次,考核得分在69分及以下的定为不合格等次。
学校师德考核小组可根据评议打分情况,计算出被考核人综合得分,结合教师平时师德表现,对教师作出客观评价,提出考核等次意见。学校将教师拟定的考核等次在校内以适当方式公示5天,公示无异议后确定教师师德考核等次,向每一位被考核教师书面反馈考核评价意见,并将师德考核结果存入教师师德档案。各学校要按时填写、整理教师师德档案材料,纳入教师专业成长档案保存,专柜保管。                       
凡有下列情况之一且造成恶劣影响的,师德考核等次定为不合格:
1)有违背党和国家方针政策言行的:
2)以非法方式表达诉求,干扰正常教育教学秩序、损害学生利益或毁损学校名誉的;
3)组织或参与对学生的有偿补习活动,或者利用节假日和课余时间组织学生集体补课的;
4)体罚或变相体罚学生的;
5)品行不端,歧视、侮辱学生的;
6)在工作岗位遇到涉及学生人身安全的紧急情况,未及时采取措施,保护学生人身安全的;
7)在招生、考试、评估考核、职称评审、教科研中弄虚作假、营私舞弊的;
8)强制学生订购教辅资料或者报刊的;
9)向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长财物的;
10)擅自停课、缺课或擅离职守的;
11)其他严重违反师德规范,造成恶劣影响或不良后果的。
六、考核结果的使用
(一)教师职业道德考核结果与事业单位工作人员年度考核挂钩。师德考核等次为优秀的,绩效考核和年度考核方可评为优秀等次。师德考核不合格的,绩效考核和年度考核应定为不合格。
(二)教师在一个聘期内师德考核结果均为合格以上等次且符合岗位条件要求,具备竞聘晋升岗位等级的资格;聘期考核合格且连续3年以上师德考核为优秀等次的,符合岗位等级聘用条件,在单位职数有空缺的情况下,同等条件下优先竞聘相应岗位。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
(三)已参加首次教师资格定期注册的教师,在每个有效注册期内,师德考核结果均为合格以上等次者,方可参加下一轮教师资格定期注册。首次申请定期注册的教师,师德考核结果应为合格以上等次。
(四)个人师德考核结果为优秀等次的,各单位可结合实际情况予以表彰奖励,纳入学校(单位)奖励性绩效工资分配办法中统筹安排。
(五)教师在现任职称任期内师德考核结果均为合格以上等次且符合职称申报相关要求,方可申报上一等级教师职务任职资格;师德考核为优秀等次的,在职称评审量化评分中予以体现。
(六)教师连续五年师德考核结果均为合格及以上,方可参加评先表彰和各类专业荣誉称号评选。连续3年及以上师德考核为优秀等次的,同等条件下优先考虑。
(七)师德考核等次为不合格的,当年不得晋升职务、岗位等级,不得评先评优,按有关规定扣发绩效工资,必要时可调整工作岗位。
(八)教师违反师德规范情节严重、被依法判处刑罚的,依据《事业单位工作人员处分暂行规定》和教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行处理。
七、考核时间
师德考核每学年度1次,与教师年度考核工作同步进行。
八、工作要求
(一)加强领导,提高认识
中小学教师职业道德考核是教师绩效考核的重要组成部分,各县市区教育行政部门和学校要提高对师德考核重要性的认识,加强领导,明确分工,落实责任。师德考核工作的重点在学校,实行“一把手”负责制,校长是第一责任人,要切实担负起领导责任。
(二)深入宣传,精心组织
学校要认真做好师德考核的宣传发动工作,引导广大教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义,引导学生和家长正确理解和支持师德考核工作,积极参与师德考核。学校师德考核小组要认真学习和研究考核办法,结合本校实际,制定工作方案,做好考核的组织实施工作。考核工作结束后,各校要及时将有关资料整理归档,按时向教育主管部门报送《宜昌市中小学教师职业道德考核结果统计表》。
(三)健全制度,客观公正
把师德建设列为考评学校、考核学校班子和教职工的一项重要指标,实行师德一票否决制。要以师德考核为抓手,建立宣传、教育、考核、监督与惩治相结合的师德建设长效机制。在考核中要坚持考评标准、严格程序、确保师德考核客观公正,注意师德考核与绩效考核、教师管理的有机衔接。
(四)加强监督,注重实效
加强对师德考核工作的指导、检查和监督,及时总结经验,不断完善工作机制、考核细则和评分标准,确保师德考核工作取得实效。加强对师德先进集体、先进个人宣传和表彰工作。市、县、区教育局和学校要设立并公布“师德问题”监督举报电话,对师德建设问题突出的学校和师德严重失范的教师坚决予以查处。教师对本人师德考核结果如有异议,可在收到师德考核小组书面反馈意见之日起10日内向学校提出复核;如对复核结果仍有异议,可向教育主管部门申请复核。